АЛГОРИТМ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА С МОЛОДЫМ ПЕДАГОГОМ: АДАПТАЦИЯ К ШКОЛЕ И ГАРМОНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ
Адаптация молодого педагога в школе — задача весьма важная и трудоемкая. Безусловно, этот процесс длителен и, как правило, занимает
не один год. Данный факт связан, прежде всего, со спецификой работы в детском общеобразовательном учреждении: с особенностями выстраивания продуктивных взаимоотношений со всеми участниками учебного процесса, с задачей овладения навыками профессиональной самоорганизации, с необходимостью переноса теоретических знаний в поле практических навыков.
Ситуация усложняется тем, что в обязанности молодого педагога, помимо проведения уроков, нередко входит классное руководство или кураторство, иногда на плечи молодого учителя ложится дополнительная воспитательная нагрузка в виде совмещения должности педагога - организатора или педагога дополнительного образования, а также необходимость проведения платных и бюджетных занятий после основных уроков.
Таким образом, учебная нагрузка возрастает планомерно с повышением требований к профессиональным компетенциям молодого специалиста. При этом следует учитывать, что к молодому педагогу предъявляется больше требований, чем к учителю со стажем, неопытный специалист находится под постоянным контролем со стороны администрации, что увеличивает психологическое напряжение и способствует возникновению стресса.
ПРОДОЛЖЕНИЕ В ФАЙЛЕ
